¿Puede el Big Data parar una pandemia?

Aplicaciones del Big Data

Te damos las 4 claves de la explotación del Big Data para combatir la pandemia mundial del COVID-19.

¿Puede el Big Data parar una pandemia? ¿Ha sido importante el Big Data para la gestión del COVID-19? ¿Cómo ha sido utilizado? ¿Qué oportunidades nos brinda?

Durante la crisis COVID-19, el Big Data ha sido una de las herramientas más utilizadas para tratar de mitigar y combatir los efectos de la pandemia.

El análisis, gestión y posterior explotación de grandes cantidades de datos se ha convertido en una de las labores más pioneras y transcendentales del momento. En este sentido, el Big Data puede suponer una importante diferencia competitiva en cualquier ámbito empresarial, institucional o gubernamental. La pandemia mundial del coronavirus no ha sido una excepción. Expertos, sanitarios y gobiernos se han apoyado en el Big Data para entender y, sobre todo, frenar la expansión y los efectos del COVID-19.

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Belarmino García, director del Master in Big Data and Business Intelligence de Next International Business School, nos recalca la relevancia de la lectura y tratamiento masivo de datos en el contexto actual condicionado por el COVID-19. Belarmino fue presidente de Eurona y Director General / Consejero Delegado de HP, Siemens Nixdorf, Amena/Orange y de Vocento. Actualmente, ejerce de asesor de emprendedores en SECOT

4 claves de la aplicación del Big Data en su lucha contra el COVID-19

  1. Identificación de infectados: muchos países cruzaron información de la localización geográfica de los teléfonos móviles con los datos de personas que dieron positivo en los test. De esta manera, podían conocer los pacientes infectados en tiempo real y contener la propagación de COVID-19.
  2. Inicio de la pandemia: a través de imágenes satelitales, se analizó cómo fluctuaba el número de coches en los parking de seis hospitales de Wuhan. Se analizaron imágenes tomadas desde enero de 2018 hasta abril de 2020. En dicho análisis se vio que entre agosto y diciembre de 2019, aumentó sin explicación evidente el número de coches aparcados en los hospitales de Wuhan. El número era superior al promedio y también mayor al que se observó cuando hubo brotes de gripe.

    En esos dos meses, las consultas en Baidu desde Wuhan de las palabras “tos”, “diarrea” y “problemas respiratorios” se dispararon. Los investigadores llegaron a una conclusión que generaría mucha polémica: “En Wuhan, el aumento de tráfico en los hospitales y de la búsqueda por Internet de información sobre los síntomas aumentó dramáticamente a finales de 2019. Esto precedió el comienzo documentado de la pandemia en diciembre de 2019”.

  3. Exploración de modelos epidemiológicos para combatir la pandemia: mediante modelos matemáticos se puede hacer seguimiento y predecir la evolución de las epidemias. Dichos modelos ofrecen una comparación entre posibles rangos de resultados en función de distintos valores de variables que se analizan. Lo más crítico en casos como el COVID-19 es la colaboración de todos los centros de investigación que trabajan en ésta materia para publicar los datos en un repositorio de código abierto. 

  4. Tratamientos y vacunas: existe una gran cantidad de información publicada respecto al COVID-19. Por ello, es necesario apoyarse en la Inteligencia Artificial y los sistemas expertos basados en redes neuronales. Estas herramientas están ayudando a analizar y filtrar información, especialmente, a los científicos que trabajan actualmente en su descubrimiento.

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¿Crees que ha sido relevante la aplicación del Big Data en el desarrollo de la pandemia? Déjanos tu comentario.

La egresada Marce Ramírez: “En Next logré darle estructura y proyección a mi negocio”

Marcela Ramírez, egresada de Next IBS, habla de su libro "Emprendedor divergente"

Un alma emprendedora vuelve a protagonizar nuestra sección de #CasosDeÉxitoNext, en la que repasamos la trayectoria profesional de nuestros antiguos alumnos. En este caso, hablamos con Marce Ramírez, que cursó el Máster Internacional en Aceleración y Creación Empresarial de Next IBS y que recientemente ha publicado su libro “Emprendedor divergente”.

Marce Ramírez es licenciada en Marketing y ya en 2010, recién salida de la universidad en México, puso en marcha su primer negocio. Tras siete años como consultora de marketing y habiendo colaborado para incubadoras de negocios, decidió cursar un máster para continuar su formación en el área del emprendimiento y la consultoría. En la búsqueda de un programa que encajase en sus planes, se cruzó con Next.

“Yo buscaba algo práctico, algo que me permitiera aplicar en mi propio proyecto todo lo que obtendría. Conocí el plan de estudios de Next y me encantó: primero porque el objetivo no era una tesis sino aplicar todo a mi propio proyecto. Segundo, la formación integral, con temas especializados, pero también temas globales, ponencias que me permitían expandir mi visión. Y tercero: la experiencia de aprender de diferentes culturas, de enriquecerme de la experiencia de compañeros con otra historia, otra perspectiva y otros desafíos, para enriquecer mi propia formación”, señala.

Así fue cómo comenzó a estudiar el Máster Internacional en Creación y Aceleración Empresarial de nuestra escuela, de la que destaca a los profesores, “una fuente inagotable de aprendizaje” al ejercer profesionalmente de lo que enseñan; la formación transversal con alumnos de diferentes másteres; y el acompañamiento de sus tutores durante la elaboración del TFM, que “me ayudaron a ver lo que para mí no era evidente y con el respaldo de que lo que estaba creando tuviera un impacto grande en todos los sentidos”.

Recuerda también la visita a la Universitat de Lleida (con la que Next IBS imparte este máster) para las Jornadas de Innovación de CEEI Lleida, una experiencia que le permitió ver que un emprendedor y un negocio no solo requieren de talento, disciplina y dedicación, sino que es igual de importante el contexto que lo rodea, de los mentores en quien se apoya y de la visión que comparte con otros.

Tras su paso por Next Marce Ramírez regresó a Guadalajara (México) y fundó un clúster de Negocios, una aceleradora especializada en estrategia comercial digital en la que ayudan a sus clientes a vender más, con 12 colaboradores fijos en el equipo y 6 por proyecto: “Esto lo hacemos basados en nuestros 4 pilares: entender su modelo de negocio, estrategia de marketing digital, tecnología y mindset. En Next logré darle estructura y proyección a lo que hasta en ese entonces era mi proyecto y hoy es una realidad”.

Además de este proyecto, la mexicana publicó en noviembre su primer libro, Emprendedor divergente, en el que comparte cómo conectar con el potencial emprendedor que ella cree que todos tenemos. “Doy una guía de cómo experimentarlo y lo valioso que es este camino no solo a nivel profesional, sino a nivel personal. Es un camino que te va a desafiar, que te pondrá a prueba mental y emocional, y que justo eso es un camino de aprendizaje y de crecimiento”, afirma.

La egresada de Next anima a todo aquel que quiera emprender a que lo haga, aunque reconoce que “no estamos diseñados para vivir con la incertidumbre que conlleva, pero todos tenemos el potencial para hacerlo y podemos romper la fatal estadística de fracasos en el mundo del emprendimiento, crear resultados grandiosos y, sobre todo, hacer un camino que te llevará a trascender y crecer personal y profesionalmente”.

La reinvención de las pymes tras la pandemia

Finalmente, conversamos con Marce Ramírez sobre cómo deben actuar las empresas en un momento en el que deben reinventarse para salir más fuertes de la crisis sanitaria que estamos viviendo. Para ella, deben considerarse tres elementos principales:

  • Tener claridad en qué y cómo aportan valor para sus clientes. Esto va más allá del producto o servicio que ofrecen, pues son innumerables las empresas que han tenido que emigrar a nuevos nichos, adaptar su oferta o incluso cambiar temporalmente para dar una nueva dirección del negocio hacia una diferente industria.
  • Desarrollar una estructura digital. En este sentido, el estado de confinamiento indoctrinó (educó) a una parte significativa de la poblaciónal emigrar sus actividades de manera remota. Demostrando que una buena estructura digital facilita la operación de su negocio, a la vez que gran parte de los usuarios incrementaron el consumo digital. Y con esto a favor, es claro que no basta estar en el mundo online, lo importante es tener una buena estrategia para posicionarse y convertir seguidores en clientes.
  • Entender que todos estamos en la misma industria: aún se identifiquen como B2B Business to business o B2C Business to consumer, es vital en este momento reconocer que todos estamos en la misma industria: H2H Human to Human. Esta perspectiva ayuda a que comprendan mejor y más rápido que las prioridades cambiaron y sobre todo, que cualquier decisión implica interactuar de manera más efectiva con otra persona.

¿Fuiste alumno de Next IBS y quieres contarnos tu caso de éxito? Escríbenos a prensa@nexteducacion.com

La egresada Ave María Aguayo, responsable de Marketing del autocine más grande de Europa

La exalumna Ave María Aguayo, responsable de Marketing del autocine más grande de Europa

Ave María Aguayo, licenciada en Marketing y Ciencias de la Comunicación en su país natal, México, nos cuenta cómo fue su paso por Next IBS y el proyecto en el que trabaja actualmente como gerente de Marketing del primer autocine de Madrid.

Hoy repasamos, en nuestro apartado de #CasosDeÉxitoNext, la trayectoria profesional de Ave María Aguayo, que vino desde México a Madrid para estudiar el Máster en Comunicación Corporativa y Marketing Digital de Next IBS y hoy lidera el departamento de Marketing de Autocine Madrid RACE, el autocine más grande de Europa. Tras un parón de varios meses como consecuencia de la crisis sanitaria del coronavirus, la entidad vuelve con fuerza con un duro trabajo detrás de la exalumna. 

“Durante esta crisis tuvimos que reinventarnos y de esta forma crecimos de manera exponencial. Desarrollamos un sistema seguro para que la gente pudiera seguir disfrutando del cine desde su coche, creamos eventos novedosos como el primer concierto en coche de Madrid con BMW, el primer servicio religioso con concierto Gospel sobre ruedas, el primer espectáculo de monólogos en formato autocine de Madrid y tuvimos entradas agotadas para nuestra reapertura en tan solo 3 horas”, nos cuenta.

Ave María Aguayo, que ya había trabajado en el ámbito de la comunicación y los eventos anteriormente (por ejemplo, en el proyecto EmbajadorasMx que ella misma puso en marcha), decidió estudiar en nuestra escuela para potenciar su experiencia laboral en el extranjero: “Estudiar en Next me motivó muchísimo desde que conocí el plan de estudios que ofrecía, los profesores de renombre y la posibilidad de visitar empresas españolas, además de tener la posibilidad de hacer networking con alumnos de todo el mundo”.

De su paso por Next IBS destaca, además de la multiculturalidad y la relación profesional y personal que inició con compañeros, la oportunidad de conocer cómo funciona el ámbito del Marketing Digital en España, lo que amplió su visión y los conocimientos con los que ya contaba, tanto que en cuatro meses pasó de ser “la nueva” a ser la gerente de Marketing del autocine más grande de Europa. 

Además, la mexicana señala que los docentes con los que se formó en nuestras aulas “me hicieron un persona más competitiva, dándome más recursos para potenciar mi talento. Quiero agradecer la oportunidad de poder abrir mis fronteras profesionales, los profesores y amigos que pude conocer y el impulso internacional que le dio a mi carrera”.

¡Los alumnos de la promoción 2019/2020 de Next IBS se gradúan!

Acto de Graduación Next IBS curso 2019/2020

El acto de graduación de Next IBS se celebró el pasado jueves, 25 de mayo, en los cines Capitol de Madrid. Los alumnos que se encontraban en Latinoamérica estuvieron presentes durante toda la clausura del curso de forma virtual.

Respetando la distancia de seguridad y siguiendo todas las recomendaciones de las autoridades sanitarias, los Cines Capitol de Madrid acogieron el acto de graduación que puso el broche final al curso 2019/2020 en Next IBS para los alumnos de los másteres en Comunicación Corporativa y Marketing Digital, en Ciberseguridad, en Big Data, en Creación y Aceleración Empresarial, en International Business, en Inteligencia Turística y en Marketing Digital.

En la celebración, que contó como invitado especial con el sociólogo Juan Antonio Gómez Bule, estuvieron presentes tanto aquellos alumnos que se encontraban en Madrid, acompañados por sus familiares, como los que tuvieron que regresar a sus países cuando comenzó la crisis sanitaria del coronavirus, que también fueron nombrados y recibieron sus diplomas en la distancia.

[Si te perdiste el acto de graduación puedes verlo pinchando aquí]

“Hoy no es el último día, es el primer día de un tiempo nuevo del que esperamos mucho de todos vosotros”, afirmó en su discurso Manuel Campo Vidal, presidente de Next Educación, que también recordó que “tomamos el compromiso de no perder ninguna clase, terminar el curso con la mayor normalidad posible y hacer la graduación. Muchas escuelas y universidades no han sido capaces, pero desde Next lo hemos logrado”.

Este hecho también fue recalcado por Carmen González Román, subdirectora de la escuela: “Hemos sabido adaptarnos al ritmo de los acontecimientos y hemos aprendido una lección mucho mayor que cualquiera de las académicas que hayáis podido recibir”.

Por su parte, Miljana Micovic, jefa de estudios de Next Eduación, se dirigió a los alumnos señalando que “la sociedad, la economía y los negocios necesitarán de vuestros conocimientos para reconstruirse y seguir adelante” antes de comenzar a nombrarles uno por uno para que recogiesen su diploma.

Tras este momento, fueron los alumnos los que tomaron la palabra en unos discursos en los que también se recalcó ese movimiento #SomosNext que mueve a Next Educación. “Por muchos años que pasen, siempre nos unirá algo y es formar parte de la familia Next“, dijo Fernando García, alumno del Máster en Comunicación y Marketing Corporativo.

Lizette Durán, que habló en nombre del Master in International Business, indicó que “en nuestro máster, a pesar de la distancia, siempre nos hemos sentido cerca”.

¡Enhorabuena a todos los graduados!

Y recordad, siempre seréis Next.

Next IBS y el CFI Reina Isabel se alían en una apuesta por la Formación Profesional

Next IBS y el CFI Reina Isabel firman una alianza estratégica

El CFI Reina Isabel incorporará a su oferta formativa los cursos especialistas de Next International Business School, que abarcan materias tan diversas como la ciberseguridad, el emprendimiento, el big data o la comunicación empresarial.

El CFI Reina Isabel de Granada y la escuela de negocios Next International Business School, presidida por el periodista Manuel Campo Vidal, han firmado un acuerdo estratégico que refleja el compromiso de ambas instituciones por potenciar el papel de la Formación Profesional en España. 

“A los responsables del Centro nos ha generado confianza el hecho de que Next haya mantenido sus clases, con los mismos docentes y una asistencia del 90% de los alumnos, en estas semanas de aulas cerradas. Su sistema de presencialidad virtual ha permitido que profesores y alumnos interactúen de manera síncrona, que conversen o trabajen en grupo. En estos momentos, el haber respondido con tanta eficacia y compromiso a las necesidades del aprendizaje desde casa, nos parece una garantía de futuro que queremos aplicar en nuestro centro”, según ha afirmado Ángel Oliveras, gerente del Reina Isabel.

Derivado de esta alianza, CFI Reina Isabel ofrecerá una mayor gama de cursos de especialista dirigidos a la formación de nuevas profesiones en áreas de negocio emergentes que serán impartidos por los profesionales de Next IBS. La propuesta de valor de las dos entidades es la de formar trabajadores que dominen el medio digital y los nuevos requerimientos de gestión y preparación personal que, como se ha demostrado en estas semanas, son imprescindibles para las empresas y sus trabajadores.

“En Next IBS creemos que la Formación Profesional en nuestro país ha hecho un esfuerzo notable por aproximarse a la realidad empresarial y laboral. Queremos contribuir, dentro del Área Máster del Centro de Formación Internacional Reina Isabel, a complementar esa formación con cursos de especialistas que coloquen a los participantes en la mejor disposición para aumentar sus posibilidades de empleabilidad”, señala Campo Vidal, que preside esta escuela de negocios con sede en Madrid.

La modalidad en la que se impartirán estos programas académicos, que tendrán una duración de 90 horas, será en su práctica totalidad a distancia. La formación online se complementará con varias sesiones presenciales en las que los matriculados aprenderán de primera mano de profesionales de reconocido prestigio en su sector. En este sentido, “si las circunstancias nos obligaran a mantener las normas de distancia exigidas por el COVID una vez iniciado el curso, tenemos la garantía de ofrecerle al participante la modalidad de presencialidad virtual que nos parece de una calidad notable por el cumplimiento de los objetivos académicos”, matizan desde el Reina Isabel.

La oferta formativa del CFI Reina Isabel en colaboración con Next IBS es la siguiente:

·         Curso Experto/Especialista en Transformación Digital
·         Curso Experto/Especialista en Marketing y Promoción Turística
·         Curso Experto/Especialista en Inteligencia Turística y Big Data
·         Curso Experto/Especialista en Creación Empresarial
·         Curso Experto/Especialista en Gestión Financiera de la Empresa
·         Curso Experto/Especialista en Ciberseguridad
·         Curso Experto/Especialista en Comunicación Interna y Liderazgo
·         Curso Experto/Especialista en Comunicación Empresarial
·         Curso Experto/Especialista en Análisis y Gestión del Big Data
·         Posgrado en Reforma Organizacional

Quienes finalicen con éxito el programa académico recibirán un título expedido por Next International Business School en colaboración con CFI Reina Isabel.

Sobre el Centro de Formación Internacional Reina Isabel

CFI Reina Isabel es un centro de formación profesional reconocido por la creación de un modelo educativo diferencial donde la formación práctica, en la inserción laboral, el compromiso con la formación continuada y la innovación en los sistemas de estudio son sus señas de identidad.

Sobre Next International Business School

Next International Business School es una escuela de negocios presidida por el periodista y sociólogo Manuel Campo Vidal especializada en la formación de nuevas profesiones en áreas de negocio emergentes, en las nuevas tecnologías y en el acceso a la comunidad empresarial internacional. Junto con el Centro de Educación Superior Next (centro adscrito a la Universitat de Lleida) y el Foro Next, se engloba en Next Educación.

5 consejos para hacer una presentación eficaz del TFM en tiempos de pandemia

Consejos para hacer una presentación eficaz del TFM en tiempos de pandemia

Durante las próximas semanas los alumnos de Next IBS tendrán que defender sus Trabajos de Fin de Máster ante un tribunal con la peculiaridad de que será de forma virtual. Daniel Rodríguez, experto en Comunicación, te da 5 consejos para hacer una presentación eficaz del TFM en tiempos de pandemia.

El curso académico 2019/2020 está a punto de finalizar para los alumnos de Comunicación Corporativa, Marketing Digital, Ciberseguridad, Big Data, International Business, Creación y Aceleración Empresarial, y Turismo. Los exámenes y los trabajos ya han quedado atrás y ahora solo queda preparar la presentación del TFM para defenderlo ante el tribunal en los próximos días, este año, con el matiz de que será de forma 100% virtual. presentación eficaz del TFM

Independientemente del máster que hayan cursado, los alumnos de Next IBS cuentan con una ventaja, y es que han recibido durante todo el año clases de Comunicación con profesionales del sector, que también les han enseñado cómo hacer presentaciones eficaces. No obstante, Daniel Rodríguez, profesor de habilidades comunicativas de Next IBS y director del Instituto de Comunicación Empresarial, ha querido recordar algunos consejos prácticos para hacer una presentación telemática del TFM eficaz.

5 recomendaciones audiovisuales para una presentación telemática eficaz del TFM

Al utilizar un sistema audiovisual para presentación de nuestro TFM es recomendable que apliquemos fundamentos de telegenia y comunicación no verbal que potenciarán nuestra eficacia comunicativa.

  1. Durante la presentación es recomendable mirar a la cámara del ordenador, tableta o móvil con el que estemos haciendo la presentación. De esta forma, cada miembro del tribunal percibirá que el alumno “le mira” a los ojos, tal y como hubiera sido aconsejable realizar en un acto presencial. 
  2. La cámara de nuestro computador es recomendable situarla a la misma altura de nuestros ojos. Si por ejemplo, la cámara está por debajo de nuestros ojos podemos mostrar, de manera innecesaria, el techo de lugar desde el que emitimos. Es preferible que el tribunal vea parte del tronco de nuestro cuerpo. Si es posible, que también se vean nuestros brazos y manos y moverlos con naturalidad. En el caso de intervenir a través de un teléfono móvil o tableta lo colocaremos de manera horizontal.
  3. La comunicación audiovisual requiere una luz óptima. Nuestro rostro debe estar suficientemente iluminando y sin generar zonas oscuras. Para conseguirlo podemos encender lámparas y enfocarlas hacia nuestra cara. Es recomendable no situarse de espaldas a una ventana que genere contraluz.
  4. Nuestro entorno también traslada información de nosotros y puede potenciar o debilitar nuestro mensaje verbal. Tratemos de evitar que al lado o detrás de nosotros se vean objetos o muebles que no aportan valor a nuestra presentación. Entre nuestro cuerpo y la posible pared que pueda haber tras nosotros es recomendable que haya, al menos, 1 metro de distancia.
  5. Cuidemos la calidad del sonido de nuestra voz. Si es posible realizar la presentación con micrófono y en cualquier caso proyectar la voz para trasladar motivación y confianza.

¿Cuáles son las diferencias entre un máster y un posgrado?

Diferencias entre un máster y un posgrado

Habitualmente utilizamos ambos términos para referirnos al mismo tipo de programa formativo. Sin embargo, existen varias diferencias entre un máster y posgrado que debemos conocer si nos estamos planteando cursar uno. Te las contamos.

Una vez que acabamos el grado universitario se nos abren varias posibilidades para continuar nuestros estudios, entre las que están los másteres oficiales, los títulos propios, los posgrados o los cursos especializados. En este post nos centraremos en conocer las diferencias entre un máster y un posgrado, dos opciones de estudio diferentes que suelen confundirse y que, aunque tienen mucho que ver, son distintos.

En primer lugar, un máster (ya sea oficial o propio), al que se accede con una titulación de grado o equivalente, tiene como finalidad que los estudiantes adquieran una formación avanzada de carácter especializado o multidisciplinario orientada a la especialización académica o profesional o bien para la iniciación a tareas investigadoras.

Habitualmente, en un máster los alumnos abordan una o diversas disciplinas con un enfoque amplio dentro del campo específico en el que se están formando. Ese programa académico cuenta con entre 60 y 120 créditos ECTS, lo que equivale a una duración de entre uno y dos años, incluyendo la elaboración del Trabajo Final de Máster (TFM).

Por su parte, un posgrado ofrece una formación mucho más especializada de una disciplina repartida entre los 30 y los 60 créditos ECTS, lo que permite estudiar varios de ellos en un curso académico. Los posgrados suelen ser útiles como complemento de un máster o para profesionales en constante formación.

En definitiva, las principales diferencias entre un máster y un posgrado se encuentran en su duración (más corta en la segunda opción), en su orientación (profesionalizante o para adquirir un perfil más investigador) y en el título que recibe el alumno (magíster en el primer caso y de experto universitario en una rama concreta en el segundo caso).

En Next Educación, impartimos tanto másteres oficiales como títulos propios, posgrados, expertos y cursos especializados, en las modalidades presencial, semipresencial y online. Puedes consultar todos nuestros programas pinchando aquí.

José María Calleja: Buscar la verdad y no poseerla

Homenaje de sus alumnos a José María Calleja

“Si observas un elefante desde un helicóptero, también puede ser una hormiga”, decía José María Calleja a los estudiantes que hoy lo recuerdan en Next Educación, a través de sus apuntes, en una lección magistral que recopila muchas de sus enseñanzas sobre el valor de un periodismo comprometido, honesto y hecho con “los cinco sentidos”.

¿Quién era de verdad José María Calleja? La pregunta la formula una colega que ha compartido bastantes horas de plató con el periodista vasco que ha muerto demasiado pronto, en 2020, durante la pandemia del Covid19. María Rey lo conocía hasta el punto de saber que el analista repetía como un mantra la letanía de “buscar la verdad y no intentar poseerla”. Se lo decía a los chicos universitarios que iban a sus clases ávidos de aprender de un maestro del periodismo.

Mientras ese hombre, que se enfrentó al poder impuesto por las armas en Euskadi, que vivió 17 años entre escoltas bajo la amenaza incierta de sufrir un atentado, les decía que no se obsesionaran con la objetividad porque lo importante es buscar la manera más honesta de contar lo que sucede, gastando zapatilla y hablando con la gente en el lugar de los hechos. Calleja enseñaba a sus alumnos a aplicar la lógica del periodismo analógico en la era del periodismo digital, dice María Rey. Esas enseñanzas son las que ha recogido Next Educación entre algunos de sus alumnos, para guardar la memoria de un maestro que amaba la libertad de expresión.

Yo era una chica de 18 años y no había visto muchas cosas, venía de un pueblo de 8.000 habitantes, así que encontrarme a aquella persona en clase me fascinó. Las clases tenían muy poco que ver con la teoría, nos explicaba cómo eran las redacciones, nos hacía leer libros, ver películas como “Liberty Balance” o “Primera Plana”, comentábamos en clase.

En el atentado del 11-M nos dijo: “José María Aznar está compareciendo así que iros todos al bar o donde tengáis una televisión, veis la comparecencia y cuando termine la clase venís y me dais un titular”. Eso eran las clases de Calleja.

Paloma García asegura que le inculcó el amor por contar historias. Fue “la mejor persona posible para darnos la bienvenida a una panda de jovenzuelos que tenía el sueño de ser periodista”. Dice que era espectacular estar con él en clase por su “asombro constante, el aprendizaje y la alegría”. “Creo que he aprendido de él la fuerza, la vitalidad, la energía y toda esa enorme valentía para buscar la verdad y para contar las cosas como son, con un lenguaje inclusivo y radicalmente feminista”, asegura María San Miguel, para añadir que “con su marcha todas nos sentimos mucho más solas”. Como él diría:‘Nos hemos quedado un poquito para los chacales’.

“Yo lo recuerdo entrando en clase y diciéndonos:

‘Bueno, alumnos:

¿Qué opinan ustedes de las noticias de hoy?

¿Qué destacarían?

¿Qué han escuchado en la radio?

¿Qué han leído en los periódicos?

¿Qué han visto en la televisión?’

Muchas veces éramos incapaces de decirle una noticia, de contarle qué habíamos escuchado, según Beatriz Caballero, quien recuerda que les decía: ¿Pero ustedes el día de mañana se van a hacer llamar periodistas, si no han escuchado lo que ha pasado desde primera hora, si no han investigado hasta el fondo de la cuestión el por qué ha ocurrido este acontecimiento y si no saben con qué consecuencias nos vamos a encontrar después?’

“La democracia es la capacidad para vivir con personas que no piensan igual que tu’

“Creo que fue un periodista y un profesor muy comprometido con la realidad, eso hizo su sello de identidad”. A Beatriz Caballero se le ha quedado grabado que lo que decía el profesor: el ‘qué’ sin el ‘por qué’ carece de sentido” y añade que les enseñó a distinguir lo que es noticiable dando “a ir más allá de los propios, a indagar hasta el fondo de la noticia”, porque “había que saber qué era lo que motivaba a alguien a hacer algo” o para saber por qué llegaba esa noticia a portada: “No podíamos sacar noticias a toda velocidad sin profundizar en ellas”. El profesor Calleja nos hizo verla importancia de un trabajo que iba a ser más necesario que nunca, en pleno auge del periodismo digital que lanza noticias a toda velocidad, “sin importar mucho hasta qué punto se contrastan las fuentes”, dice Beatriz.

10 Principios del Periodista:

  • Buscar la verdad
  • Lealtad al ciudadano
  • Verificar la información
  • Mantener la independencia respecto del poder
  • Mantener la independencia respecto de quienes informamos
  • Ofrecer un foro público para el debate y la crítica
  • Respetar la conciencia individual de cada uno
  • Buscar un significante relevante y sugerente
  • Dar noticias exhaustivas y proporcionadas
  • Ofrecer al ciudadano la información que necesita para ser libre y autogobernarse

Ismael Cámara se llevo conocimiento de sus clases, pero, sobre todo, sensaciones y recuerda “cómo conseguía hacernos sentir periodista tratándonos como tal”. Esa era su filosofía de enseñanza. Sin memorizar ni repetir. Para él, fue “un gran profesor, una gran persona y un profesional que marcó a una generación”. Con mucho debate y análisis “conseguía que sus clases estuvieran muy conectadas a la realidad”. Calleja marcó a una generación porque “insistía mucho en el periodismo de calidad, en el valor de la verdad”.

“Todo lo que necesito saber de este oficio cabe en 11 folios por las dos caras”, porque “su asignatura fue la única que debimos haber cursado entonces; lo demás, pastoreo”. Recuerdo de Peio.

La realidad descarnada parece ficción

Peio sacó sus apuntes el día que murió. Y escuchó: “La realidad descarnada da la impresión de que es ficción”. Y afirma: “Calleja se coló con esta frase en mi vida”. Mas de veinte años después Peio se ha dado cuenta de que “todo lo que necesito saber de este oficio cabe en 11 folios por las dos caras”, porque “su asignatura fue la única que debimos cursar, lo demás, pastoreo”. 

No había teoría, no había objetivos inalcanzables, había zapatilla, había calle, asegura Peio para transmitir que había complicaciones que se resolvían con buen oficio. Calleja decía que “la objetividad debería ser sustituida por la profesionalidad. Creer en el trabajo bien hecho y en la búsqueda de la verdad pero no en su posesión. La dificultad de contar los hechos no puede ser una coartada para no contar la verdad. Esta frase la marcó en sus apuntes. Los periodistas no podemos ser neutros, eso es para los detergentes; y según qué temas, tampoco podemos ser neutrales”. Y cuando decía esto se refería, claro está, a ETA, aclara este alumno. 

“Intentar asesinar a un periodista o asesinarle era intentar amordazar a una sociedad’. Recuerdo de Víctor Casas 

Recuerdo a José María Calleja como ese periodista al que admiraba antes de que fuese mi profesor de Periodismo Interpretativo en la Universidad Carlos III de Madrid. Me marcó con dos frases: Es mejor contar bien una historia que ser el primero en contarla, porque no podemos cometer ningún fallo; la dignidad de los periodistas tiene que estar siempre unos peldaños por encima del miedo, ese miedo que él nunca tuvo porque vivió 17 años y medio con escolta debido a las amenazas que sufría por parte de la banda terrorista ETA. “En una sesión dedicada al terrorismo nos dijo que intentar asesinar a un periodista o matarlo era amordazar a una sociedad”. Nunca lo vamos a olvidar, termina.

“Al final un elefante desde un helicóptero también parece una hormiga’. Recuerdo de Carlos Cortés

La lección con la que me quedo de José María, dice el alumno Carlos Cortés, es que “cualquier hecho, cualquier noticia, puede ser observado desde muchas perspectivas y cada una de ellas cambia nuestra percepción global. Al final, un elefante desde un helicóptero también parece una hormiga”.

Tener a José María Calleja en la facultad era para todos un alivio, en opinión de Bárbara Vidal. “Estábamos acostumbrados a profesores que ponían de ejemplo reportajes sobre los cangrejos del río y él te obligaba a leer A sangre y fuego, de Chaves Nogales o El bucle melancólico, de Jon Juaristi. Calleja se alejaba del periodismo tibio, de medianía. Consideraba que había que posicionarse del lado de la realidad, del lado de la verdad de los hechos. Y eso duele y se siente”.

“Las palabras ni son neutras ni son neutrales”, les dijo según los apuntes de Raquel Blanco Vílchez. Y amplió materia: “No son neutras porque tienen una significación y una connotación. Y no son neutrales porque son elegidas; y de esa elección dependerá la creación de una u otra realidad”. 

“Quien miente, pierde’. Recuerdo de Sandra Cadeño

Por si los escoltas armados no fueran suficientes en la primera impresión del primer día, lo primero que nos dijo el profesor José María Calleja fue: “Que sepáis que el periodismo es uno de los oficios con más precariedad y más paro en España, ya no podéis decir que no os lo he avisado”. Después nos dijo mucho más:

“Un periodista con amplitud de miras”; “siempre se deben cubrir las informaciones con los cinco sentidos”; “un periodista vale lo que vale su agenda” o “nunca firméis una información si no estáis completamente de acuerdo con lo que se dice.  Siempre decía que tenía grabado el olor de cuando hacía las coberturas de los atentados de la banda terrorista ETA.

Carolina dice que el terrorismo estaba muy presente en sus clases. “Yo era muy joven, llegaba de Galicia, y seguramente tuve con él la primera experiencia directa de lo que significaba sufrir la violencia de ETA, viéndole cada mañana entrar a clase con sus dos escoltas”. Aquel año Calleja les recomendó el libro de Fernando Aramburu Los peces de la amargura, que me marcó especialmente.

“Si hay algo que definía a José María Calleja era que hablaba con titulares”, destaca Alberto Fandos: “Era capaz de transmitirte la sensación de lo que era vivir y cubrir un acto terrorista con el olor a pólvora que dejaba el atentado”.

El terrorismo “es una siembra de miedo”, decía, “se asesina a uno para aterrorizar a miles, lanzando un mensaje. Esto nos convierte a los medios de comunicación en un elemento indispensable para los terroristas, que los utiliza “como difusores”. Y apuntaba que hay dos opciones para informar de atentados: hacer una caja de resonancia, amplificando los efectos del atentado o Informar de manera beligerante y aportar la mirada de las víctimas. 

Al cabo del tiempo, Carolina quiso compartir con el profesor Calleja un trabajo que buceaba un poco en el germen de la violencia dentro de ETA a finales de los años 60. “Le envié un mensaje con el link a ese podcast de “La niña invisible”. Y nunca tuve respuesta. Un amigo común me dijo que se había contagiado del Covid-19 y que estaba hospitalizado. “Por desgracia no pude darle un abrazo más, porque a los pocos días supimos que nos había dejado”.

Ver homenaje aquí.

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Más de 1.000 egresados de nuestra escuela ya son parte de la Red Alumni de Next. Te invitamos a dar un paso más como Embajador Next. ¿Quieres colaborar con nosotros? Te explicamos cómo.

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Como comenta Alejandra Marín, responsable de esta red de alumnos, “esta está integrada por antiguos alumnos de los cinco continentes y busca potenciar el networking y el desarrollo profesional de nuestros miembros”.

Pero en Next queremos ir más allá y que tu vinculación con nosotros no se quede solo en tu paso por la escuela. Por eso, te proponemos que colabores con nosotros para que personas como tú puedan formarse con los mejores profesionales en áreas emergentes como el Big Data, el Marketing Digital, las Finanzas o la Economía Verde. ¿Cómo? Siendo Embajador Next.

¿Qué es un Embajador Next?

El Embajador de la marca Next IBS es un egresado de la escuela que se convierte en la persona de referencia en un país concreto para resolver las dudas de interesados en conocer Next Educación como institución, su experiencia y casos de éxito.

Su función, explica Alejandra Marín, es “fortalecer vínculos con los alumni que están más allá de España con quienes promoveremos eventos, webinars y espacios de generación de conocimiento e interacción como foros o charlas”.

Si estás interesado en saber más información sobre esta cuestión y sus ventajas, puedes contactar con ella a través del correo alumni@nexteducacion.com o vía WhatsApp pinchando aquí

La tecnología, la gran aliada del área de la formación en tiempos de coronavirus

Estudiar a distancia. La tecnología es la gran aliada de la formación en tiempos de coronavirus

Colegios, institutos, universidades y escuelas de negocios han tenido que adaptar su modelo de formación a las circunstancias que han traído las medidas tomadas por los gobiernos para frenar la propagación del Covid19. Así es estudiar a distancia en tiempos de coronavirus.

Cristina se levanta a las 8 y media de la mañana. Una hora después tendrá que impartir una nueva clase a sus alumnos. Así, a las 9 y media enciende el ordenador desde su improvisado lugar de trabajo en casa, accede a la plataforma a través de la que dará la clase y unos segundos después unos 20 estudiantes ya están esperándola al otro lado de la pantalla. Esa es la imagen que ve desde hace más de tres semanas, como miles de profesores en toda España. estudiar a distancia

Durante un tiempo será así cómo se continuará con la impartición del temario establecido por la programación inicial para que los alumnos sigan con su formación. Aunque algunos de ellos todavía no terminan de acostumbrarse a esta nueva forma de dar clase saben que, por el momento, no queda otra. Muchos tienen que prepararse para la EVAU, presentar su TFG o su TFM y el tiempo no para, a pesar de que el mundo, ahí fuera, sí que parece haberse quedado en standby.

Afortunadamente, la tecnología está de su parte y les está permitiendo no perder clase prácticamente desde el minuto uno, especialmente en aquellos centros en los que se ha dado una respuesta rápida a la ausencia de la presencialidad. 

Es el caso de Next IBS, escuela de negocios que, en menos de 24 horas, transformó su formación presencial a la modalidad online para que, desde el primer día del cierre de los centros educativos en la Comunidad de Madrid, los profesores continuasen dando clase a los alumnos con los que hasta hace algo más de un mes compartían aula.

Y es que a veces las adversidades traen cosas positivas que no hubiesen llegado de otra forma. En ese sentido, Miljana Micovic, jefa de estudios de ese mismo centro, indica que “en Next nos hemos tomado el confinamiento obligatorio como una oportunidad para desarrollar al máximo todas las herramientas de enseñanza online. Eso nos ha permitido no perder ni una clase y mantener el servicio con la máxima calidad para todos los alumnos sin distinción”.

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Gema Madera, coordinadora del Departamento de Atención al Alumno de esta escuela de negocios, destaca que estudiar a distancia también tiene sus ventajas. “Aunque parezca lo contrario nos permite acercar distancias” porque “aquello que antes nos podía dar más pereza porque hacía frío o llovía, hoy no es excusa. Podemos acordar mejor los horarios y administramos el tiempo de forma que todo sea mucho más práctico y rentable”.

Los alumnos se suman a esta premisa y opinan que las circunstancias han llevado a una situación inédita pero con un resultado positivo en muchos centros. “Los estudiantes estamos recibiendo formación acertada y correctamente manejada durante esta crisis, en la que todos los integrantes del centro, desde los alumnos hasta el director, han trabajado con responsabilidad y compromiso para cumplir con lo establecido”, afirma Ofelyn Pérez, alumna del Máster en Comunicación Corporativa y Marketing Digital.

Por su parte, Federico Mirenzi, que cursa el Máster en Economía Verde, indica que “dentro de la comunidad de Next se permitió confirmar que la opción de esta modalidad se puede hacer de manera efectiva” y que, de esta forma, “se fomenta el trabajo y aprendizaje de manera colaborativa, habilidad esencial para el mundo empresarial moderno”.

En definitiva, la tecnología se ha convertido en la principal aliada de la formación en tiempos de coronavirus. Gracias a ella y a la colaboración de todos, Ofelyn, Federico y miles de alumnos de todo el mundo tendrán en unos meses, y a pesar de todo, un nuevo título entre sus manos.

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